近日二十名学童前往东京一所基督教明治学院大学，以学习日语度暑假。
这些孩子由小学六年级到初中三年级不等，全都是来自难民和移民家庭，并在应用日语上有困难。
课程为期二十天，把学生按能力水平分组提供日语课，同时按年级分班，进行其他主要学科的指导和复习。
课程于今年首次举行，由“支援21社会福利基金会”主办，获一个国际非盈利组织赞助，并与明治学院大学合作。
去年明治学院开展了名为“内向型国际化”的新项目。随着外来劳工、难民和跨国婚姻的人数增加，大学希望借此项目装备青年，帮助日本从内在改变，包容国内新出现的多元性。
落后于人：导向失败
日本公立学校遵循“社会晋升”制度，即所有学生不论成绩，都会升级。一个小六学生即使连一个日语单字都不会说，因而跟不上课堂，他仍将自动升上中学。
没有解决根本的语言问题，这些学生跟上同辈的机会逐年减少。到毕业时，差劲的成绩可能剥夺他们的职业选择，以及收入稳定的希望。
支援21的教育支援旨在应对这问题。它每逢周六举办学习支援班，但单靠这是不足够的，因此他们决定今年开办暑期学校。
支援21协调人矢崎莉映（Rie Yazaki）说：“每周一天是不足以弥补学生在每天学习中所失去的。不善用暑假的每一天作额外学习，是没法进步的，所以很久以前我们已经想开办暑期学校。”
森彩乃（Ayano Mori）是明治学院的学生义工。她回想一位来日本当交换生的初中同学，因只懂一点日语，所以在功课和沟通上感到困扰。
她说：“最重要的是，他们外貌看起来不同，有时候找不到亲近的日本朋友，这是可悲的。如果学校辅导员了解外籍学童的痛苦，他们可以为之发声，及照顾他们。”
问题在中学后继续，但希望存在
支援21的矢崎指出，日本的义务教育至初中毕业为止，但即使那些升上高中和大学的，都面对挑战，而这不只是由落后于人或辍学的危机所导致。
其实，许多学生面对更大的隐忧。非本地学生花大量时间尝试考入大学，使得他们没有机会思考往后人生的方向。因为不惜一切考上大学是他们的唯一目标，他们倾向入读那些容易考进的学科，但这些学科通常不能给予他们良好的前景，在毕业后从事富意义和高薪的工作。
有人帮助他们思考自己的梦想和人生计划，会为他们带来不一样，然而，很多移民家庭的学生都无法找到为他们这样做的人。
因着这暑期课程最终可能对参加者的未来发挥重要的角色，主办者为其可见的成功而雀跃。虽然要忍受长时间的学习，学生们享受与其他来自海外的同学一起，并在以他们的需要为中心的环境里成长。
矢崎相信，这些孩子独特的背景，在适切的栽培下，可以变成优势。她认为，除了简单的职业技能，加上能操多国语言的能力，相比起同辈日本人，他们可以进入富有“对别人更深入理解、友善和对不同文化敏感”的职场。
“如果我们让他们把各种经验展现为长处，他们将能够按自己选择的方式生活，而或许，找到比日本人更好的工作。”
【完】天亚社英文新闻：
Giving children a chance to integrate in Japan
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