难道我们要回到原始，闭关自守，抵制文明，回到我们曾经所放弃的那些原点？我们自己在抵制洋货的同时全国上下我们又同时在使用中！怎么抵制？！！自我矛盾！
抵制圣诞，不过洋节，抵制外货，支持国有.
抵制？留下来什么？我们是选择抵制发展还是抵制落后？？？
北大教授，联合抵制圣诞节！这是智慧的言论，还是无知的言论？各大高校阻止学生过圣诞节，这些抵制行为似乎有点愚蠢，那个教授不学英语，不说英语，哪个教授接受的是完整的传统的国产教育难道没有接受任何学校教育过程丝毫的西方知识？哪个学校是传统的四书五经教学....估计没有吧...那么
元旦到了，你怎么办？是抵制元旦？还是庆祝元旦？因为它不是国产的！！！！！！！！！！！因为圣诞节，我们的社会出现了抵制文明，破坏打砸的恶劣行为！！到底该抵制不道德还是该抵制文明？。。
我想我们应该抵制的是犯罪作恶，应该抵制的伦理道德的败坏，应该抵制的是社会的不正义，应该抵制的是违法行为，抵制那些为了经济利益制造有害的食物而破坏人民的健康的那商业户，抵制那些不文明的社会行为，抵制那些缺乏人性道德的碰瓷行为，抵制那些为了个人欲望而向孩子下毒手的人..........北大那些抵制洋节的教授如果有心抵制这些邪恶的负能量，很多民众将会为你们鼓掌.
支持国产——首先得撤了我们的小学中学和大学，我们的现有学校教育体制不是国有的，N 年前是来自欧洲的教育体制:小学初中大学....，，解除所有学校聘请的外教！！！
支持国产？——砸了所有的交通工具汽车，老祖宗留下来给我们的传统是驾着马车,黄包车或走路，可没有什么火车游轮大巴士出租.......
支持国产？——医院的西医设备该砸了吧，我们的传统是中医...西药都毁了吧，
支持国产？——砸了航空母舰，造什么航空母舰，干嘛要学欧洲啊....
支持国产?——取消我们现在用的那些教科书以及教学内容:数理化几何的计算公式，美术.....我们的国产教育理念是四书五经孔孟的传统典籍并不是现在的数学物理，几何，化学，地理，历史.............摇头晃脑开启读书，十年寒窗进京赶考....
支持国产?——砸了电脑手机，电子信息工程来源不是老祖宗给的，我们的用的电脑，微软公司Windows的开发，Android, iOS, 什么安卓，苹果，因特网Internet, 这些都不是我们的传统文化，老祖宗从没留下这些电子玩意给我们，为什么我们要用电子通讯，用写信就可以了，飞鸽传书，八百里加急快马加鞭....这才是我们老祖宗的传统，正宗的国产
支持国产？——砸了所有的灯具，我们的老祖宗传统是油灯点蜡烛........谁发明的电灯,为什么要放弃我们传统的油灯和蜡烛而去用电灯...........
支持国产？——消除所有带有西方音乐的大学音乐学院，我们的新一代孩子追求艺术，音乐🎵，西洋乐器，学钢琴，萨克斯，管乐器(美声，合唱团的指挥，吉他，长号，小号，大号，圆号......)为了音乐艺术，建筑艺术......，留学欧洲，赶紧抓回来吧.......
支持国产?——我们的日历有阴历，为什么还要用阳历？.....
支持国产?——我们有自己的新年春节，为什么要过元旦?！还有那些三八妇女节，情人节，愚人节，父亲节，母亲节，六一儿童节，哪个是我们国产的？......
支持国产?——马克思和列宁是哪里人，为什么要让他们的思想成为我们的枷锁，来束缚我们的思想,.....
支持国产？——学校撤了英语和其他的语言，学习古代汉语文言文，我们有自己的语言，为什么还要在学校要求我们的后代学外语，我们支持国有，为什么在大学设置那么多外国语言让人学？
支持国产?——得取消国际航空，为什么要设国际航空让国人出国留学旅游...
支持国产?——砸了造西装领带的，我们现在的西装，衣服，应该回归老祖宗的满洲清装，汉服或唐装，宋.......男士续留发辫，女士裹脚，为什么要革新学习欧洲的服饰和打扮.......
支持国产？——男人女人的头发都给拉直溜的，染黑黑的，，别看着欧洲人那弯曲的黄头发羡慕，别让人看着四不像，中国人不像，欧洲人不像，不知道是哪里来的怪人....
支持国产?——砸了所有制造口红的，老祖宗留下来的传统是用红纸当口红
支持国产？——什么释迦摩尼，，他是哪国人。。。至少我们名字不是这种的....
支持国产？——砸了所有文具，我们的传统是文房四宝，用笔墨纸砚写，，
支持国产？——烧了皮鞋，皮鞋可不是我们的国有文化，纯粹的欧洲产物，女人裹脚穿小鞋，男人穿布鞋...
支持国产？——为什么要有大使馆，为什么要和西方欧洲有关系，万一被西方化了呢......
支持国产？——干嘛要进口啊，这不明显是相反的么.....
支持国产？——干嘛要有国家对:篮球队足球队.....这些项目似乎跟我们没关系，它们是西方的
...........如果按此来计算，我们要抵制的洋货太多太多了，
我们抵制了所有来自欧洲的，我们还剩下什么...回到原始？抵制文明？闭关自守？......... |
