从事公教教育的人要表达爱并为真理作见证：这是教宗本笃十六世昨天2月7日上午向出席圣座教育部全体大会的成员们作出的勉励。教宗着重谈到回应在修道院和学校教育上的迫切挑战是教会的当务之急，并且强调在以相对主义为标记的时代中，要以忠贞的勇气宣讲真理。
教育是爱的举动，是履行“知识爱德”，要求责任感、献身精神及生活上的言行一致。面对教育上的迫切问题是教宗极为关注的一个主题。教会及其教育机构都必须面对这项紧迫的挑战。教宗谈到这项挑战说：“教育工作看来变得越来越艰巨，这是因为在经常过于将自己的信念相对化的文化中，人们看不到真理的光，甚至把谈论真理视为一件危险的事，这样一来，个人和团体生活的基本价值便逐渐被灌输含糊不清的观点。”
教宗在他的讲话中也赞扬了受到基督信仰启发的教育体制，强调在修道院几年生活中接受培育的重要性。他希望修道院对准备晋铎的人来说，是度做耶稣的门徒这段生活经验的宝贵时光。接着，教宗也向眼前晋见他的出席圣座教育部全体大会的成员们谈到神学与圣经学之间牢不可破的密切关系。教宗指出：“神学家不该忘记自己是与天主交谈的人。因此，必须将神学与个人及团体祈祷，尤其是礼仪祈祷紧密结合。神学是信德知识，而祈祷则滋养信德。在与天主的结合中，奥迹以某种方式向人靠拢，这种接近的感受就是照射智慧的光。”
提起真福纽曼枢机，教宗强调了神学与形成“知识范畴”的其它学科的联系。他说，只有天主才与世界的全部建立关系，排除天主就是打破知识的范畴。教宗说：“在这方面，公教大学以自己明确的身份面貌和向人生的‘全部’所持的开放态度，能够为推动知识的统一发挥宝贵的作用，将师生引向世界的光，照耀每个人的真光。”
需要有勇气来宣讲教育的慷慨价值，这样才能培养出有坚实基础的人。为达到这一目的，需要有勇敢和不断更新的忠贞，知道把对自己身份的清楚认识与向他人开放结合起来，在所生活的社会中共同相处。教宗指出，为实现这一目标，天主教宗教课作为与其它学科相互对话的一门课也起到了教育作用。事实上，这个角色不仅为学生的全面发展贡献极大，也有助于认识他人、彼此了解与尊重。从事公教教育的人必须在个人生活上言行一致，他的临在方可成为爱的表达和真理的见证。
最后，教宗也向出席圣座教育部全体大会的成员们谈到互联网对修生培育所能提供的贡献，这也正是圣座教育部正在深入反省的主题。教宗称网络因其超越距离使人彼此接触的能力，为教会和教会的使命也是能够利用的重要工具，但在使用时必须“明智和小心慎重”。 |
