（梵蒂冈电台讯）教宗方济各2月5日下午在梵蒂冈世界主教会议大厅出席了第四届“相遇学校”国际教育大会的闭幕式，通过视频连线与美国、南美、非洲、澳大利亚和中东的残障儿童进行了对话。教宗说，不改变教育就无法改变世界；为了改变教育，需要建设桥梁，重新订立在学校、家庭和社会中的教育协议。
教宗对儿童们说：“你们每个人都有一个藏宝盒，其中有一件宝物。你们的任务是打开宝盒，拿出宝物，使其成长，将它赠予别人，并收下别人的赠予。我们每个人都有一件宝物。如果我们将它锁起来，它将始终不见天日，如果我们拿它与别人分享，我们的宝物就会藉着与他人分享变得越来越多”。
教宗然后谈到达致和谐的必要性。他指出，达致和谐“不是达成妥协，守规则，获得一种不完善的理解能力。和谐以某种方式创造了理解差异、接纳差异、重视差异，以及调和差异的能力”。
教宗进而谈到他对教育协议的关切，指出“在家庭、学校、国家和文化中的教育协议已经被破坏”，这意味着社会、“家庭和不同的教育机构将教育的责任委托给了教育职员”，委托给了“那些收入普遍微薄却承担了教育责任的教师”。“如果他们没有取得成效，便会受到批评。但是，没有人批评那些放弃教育协议、将其委托给他人的各个机构”。教宗向那些身负重任的教师表达了他的关怀之情。
在谈到“相遇学校”的经验时，教宗说相遇学校迫切希望以和谐的方式“重建教育协议”，以文化、体育和科学来建设桥梁。“相遇学校希望将心灵的语言、手的语言和思想的语言，和谐统一起来。愿每个人、每个儿童、每个青年都能想其所感和所做，感其所想和所做，做其所感和所想。”
教宗说，为了解决“文明危机”，我们应该达成一个“被所有人都采纳”的“教育协议”。教宗引入一种能达致和谐的真正的教育学：“每个国家在自己的历史传统中寻找民族的根基所在”，然后研究、发扬它。例如，“意大利文化不能否认但丁是自己的基础，阿根廷同样不能否认马丁·菲耶罗（Martín Fierro）”。
除了文化根基外，还有游戏。教宗指出，“《智慧篇》谈到天主的戏耍，天主智慧的游戏。我们要意识到游戏如同是教育的过程，如同是教育的表达方式。因为教育不仅是传递知识，更是在游戏中创造。游戏的层面让我们在创造力和协同工作上获得成长”。
随后，教宗与远在世界各地的残障儿童们展开了视频对话。一名13岁的盲眼儿童伊莎贝尔酷爱体育，他请教宗告诉困境中的人“不要屈服，因为只要付出一丝努力，就可实现自己的理想”。另一位叫泰勒的男孩告诉教宗说：“我在学校中遇到了很多障碍，最大的困难是要克服表达思想的障碍，好使自己不落后，继续前进”。他解释自己行动迟缓是由于残疾所致，并询问教宗如何能克服这个困难？教宗回答他说：“永远不要被眼前的困难吓倒”，因为“我们有能力克服一切困难，我们只需要有时间来理解，有理智来找到方法，有勇气来继续前行，永不害怕。”教宗最后向印度男孩马诺斯强调了建设桥梁的美好，他说：“因为当你们交流时，你们给出了自己最美好的东西，也收到了他人最美好的东西”。 |
