【天亚社．香港讯】香港教育局日前公布高中通识科教科书修订列表，大幅修改甚至删减政治内容及社会事件，有教友老师担心会妨碍学生学习真理和批判性思考。
多间通识教科书出版社应教育局要求，修订了有关科目课本的内容，并在网站上提供「修订列表」供教师查阅。
然而，有关内容被指大幅修改或删去敏感议题，如三权分立可防政府独裁，修改后只描述香港根据《基本法》，享有独立的司法权和终审权等。
又例如，有关二零零三年有关「严重急性呼吸系统综合症」（俗称「沙士」或「非典肺炎」）事件，原版本是讲述不少人批评大陆政府隐瞒症情，导致疫情变得严重，并且世界卫生组织（世卫）在事发后三个月才可以到广东调查，被修订为大陆未及时发布资讯及有向世卫报告病例。
另外，也有教科书出版社删除大陆人好食野味导致沙士等内容。
任教天主教中学通识科老师陈斯德望对天亚社说，之前这科目的教科书是不用送检的，现在要由教育局「检视」，但却不承认是「审查、监管」，他认为政府在「出蛊惑」，把责任推在出版社身上。
这位教友表示，教育局一直给予的讯息是该科的老师不一定使用教科书作为教材，所以他也不完全采用相关的教科书。
陈斯德望又认为，通识科课程没规定要谈及哪些事件，内容大部分又以问题为主，目的是引发学生思考和讨论，主动寻找有关事件的资料，及以不同技巧了解事件，「重要的是过程」。
他认为目前为止还是有一些空间的，但不讳言同时他也会有自我审查，「对一些事例，用词会参酌，也不会很自由的畅所欲言」。
他又指出，对教学空间来说也是有困难的，因为教学时数不多，要触及所有问题，若教科书有提及相关事件的背景，可省却老师的时间，若不是，让学生掌握事件的全面性会有影响。
张老师也是天主教徒，她目前在一所天主教小学任教高年级。她表示虽然不用教授通识科，但这次改版事件，让她担心日后监控老师的情况会越来越强，限制了老师的自由和专业。
至于有关教科书改版，她认为，事件令课程内容和用字避重就轻，例如「删除一些敏感政治句子，和中国一些政策上带来的弊端，这样做就是政治审查」。她强调，这会妨碍学生学习真理和批判性思考，「若果从此只可以教授所谓『正面』内容，实在是影响学生全面学习」。
「讲一句说话亦要不停思考，避重就轻」，张老师认为良好的教育不应如此。「老师应该是就说是，非就说非，将自己认知的全部教授学生才是正确的做法。」
刀锋已架在颈上
陈斯德望表示，其实在港区国安法通过前后，他已担心其他科目也要面对类似的问题，如可否说一些带有讽刺的四字成语，又或讲述一些历史人物的事迹等，「为我是有阴影的」。
他不讳言，即使自己怎样自由、开放讨论，但在设定考试题目或选材时，「多了掣肘和考虑」，他又形容：「相信这刀已架在颈上。」
陈斯德望有时也会教授圣经科，认为自己教授的科目算是「高危的」，「通识科是必然的，而圣经科也有可能会被迫害」，不过，他同时认为这也有优势。
他以《新约》圣经时期的情况去反省，形容现在整个过程就如「初期教会」。他解释，耶稣在传扬福音时，也面对着不同的挑战和问题，「我会问自己，现在我所相信的正义、公义，是不是耶稣所教授的那些？若我跟随他的教导，我就应该学习他以不同方式表达出来，如比喻又或身体力行去行事，再把握机会如学生分享」。
张老师也强调，教会学校和其他学校不同的是，五大教育核心包括真理和公义，「如果任教老师有秉持此两大核心理念会比较好」。不过她也指出，天主教学校很着重教区教育指引，所以教区的态度亦有影响。
她认为，作为一个老师就应该将自己的信念和所认知的真理教授学生，只要说的是真话、是事实。「我亦会一如既往和学生讨论探讨社会议题，分析正反意见。」
张老师又表示，作为教友，「确实是有使命感在身，我希望尽我能力令学生认清真理，懂得辨别是非」。她坦言，压力当然亦会有，「在此言论自由被收窄的年代，只希望在窄缝中尽最大努力」。 |
